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第十一章(第1/2页)

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问题到底是出在了哪里呢?

美咲抱臂坐在书桌前,一脸沉思。

昨天的说服工以失败告终。

她昨天费了那么多口舌,哥哥全程却一言不发,直到最后才来了句,“对不起啊,美咲,你说的哥哥都听到了,但是哥哥还是希望你能待在学校里。”

就是你可以随便说,说什么无所谓,我也不会给你解释什么,反正最后要按我说的来做。

嗯……还真是让人讨厌的家长风啊。

虽然让人沮丧,但这并不会让美咲丧失斗志。

她知道想要让对方克服这种“家长心态”是一个长期战斗,而这只不过是第一次交锋。

人想要获得自由,就需要不断地斗争。

“自由不是一种与生俱来的权利,而是一种能激发你为之做出巨大牺牲来争取的目标。”

美咲喜欢这句话。

虽然不像“人生而自由”那样强调自由的自然属性,但是却告诉她争取自由是她的神圣权利。

没有代价的事物是无法让人感到珍贵的。

回到当下这件事上。

正如止水了解她一样,她也同样了解止水。

在美咲的认知里,哥哥是个非常坚定的人。对于他所决定了的事情,无论什么人、什么困境都很难动摇。有种到死也不放弃的死硬气质。

所以美咲并没有寄希望于一次说服就能够改变止水的态度,这太不现实了。

昨天说那么多的目的,其实就是两个:第一个就是向哥哥表明自己的态度,第二个则是弄清楚哥哥的意图。

在美咲的观念中,相比于撒娇和暴力抗争,有效的沟通才是达成共识的重要途径。

再谨小慎微的人,也会在沟通中泄露出他的意图,因为沟通本身就是信息的交流。

即使沉默不语也是同样,肢体语言同样隐含着信息,而且一言不发本身就一种态度。

美咲在脑海中复盘昨天的场景。回忆自己说每句话时,哥哥、鼬哥的表情,一个眼神也不肯放过。

当哥哥看到那张“教学目标掌握情况表”时,他的神情是尴尬的。所以他其实很清楚,学校里的课程并不可能让她学习到任何新的东西。

而当她说到“享受校园生活”的时候,哥哥的神态是无动于衷的,而鼬哥的表情则是心虚,显然他们都不觉得校园生活有什么值得享受的地方。

这就很奇怪了。

学校有两大用处:学习知识和社会交往。

既然这两大用处都被他们所否定了,那他为什么还非要让她留在学校?

他这样做,简直就像是为了留在学校而留在学校。

等等,留在学校?

美咲眼神一动,把这四个字在纸上写了下来,并在下面画了两条横线。

虽然把“留在学校”当做目的有些古怪,但是在排除一切不可能之后,剩下的即使再不可能,也是答案。

而美咲要做的就是找出隐藏在这答案背后的真相。

一切行为必有其动机。

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